Урок 15.  День четвёртый: солнце, луна, звёзды. Буквы Людие, Мыслете, Нашъ, Онъ, Покой Задачи: дети узнают, что согласно Библии, солнце, луна и звёзды появились только в 4-й день творения; поймут, что Земля делает оборот вокруг Солнца за год, и за счёт чего на Земле происходит смена времён года;  у детей появится интерес к народным приметам; ребёнок овладеет понятием пунктуальность и захочет быть пунктуальным.

I. Старославянская азбука. Работа по уроку 5.

II. Откроем нашу  табличку и вспомним, что говорится в Библии о том, что было в начале и о первом  дне творения?

• В начале – что это значит? (С этого момента потекло время).
• Что в начале сотворил Бог? (Небо и землю).
• Что имеется в виду под небом? (Духовный, ангельский мир).
• Что имеется в виду под землей? (Первоначальное вещество, воды, из которого Бог потом образовал видимый мир, нашу Вселенную).
• Что дальше говорится в Библии о земле? (Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водами».
• Что значит «тьма над бездною?» (Кругом во всей Вселенной была тьма, света ещё не было).
• Как  понимаете: «…и Дух Божий носился над водами»? (Дух Божий обнимал и согревал собою все первозданное вещество, как птица, которая распростёртыми крыльями обнимает и согревает своих птенцов).

     Итак, в начале Бог сотворил первоначальное вещество, из которого потом образовал нашу Вселенную,  Дух Божий согревал это вещество.

• Расскажите о первом дне творения. (И сказал Бог: да будет свет. И стал свет. И назвал Бог свет днём, а тьму ночью).
• Расскажите о втором дне творения.  (В Библии говорится, что во второй день Бог создал твердь – небеса, воздушный океан (м-ф 01. Небеса).
• На прошлом занятии мы с вами говорили о том, что происходило в третий день творения. Откройте, пожалуйста, ваши рисунки и расскажите об этом. (Библия говорит о том, что первое повеление Бог дал воде: собраться в одно место, и появились моря и суша (земля). Второе повеление Бог дал земле: произрастить зелень, и появилось великое множество разнообразных трав, цветов, деревьев (м-ф 2. Растительность).
• Зарисуем третий день творения в нашу табличку.

Рисуем землю – круг; землю обвели ещё одним  кругом большего размера. Что это? ( Твердь - воздушный океан). В круге – земле нарисовали сушу. Теперь будем раскрашивать: твердь – голубым цветом; моря – синим цветом; суша – зеленым.

     Сегодня мы узнаем, что происходило с водами, которые остались над твердью, в четвертый день творения.

     Итак, начнём. Открыли рабочие тетради. Я буду читать, а вы внимательно следите за мной.
«И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной,  для освещения земли, и  для отделения дня от ночи, и для знамений, и времён, и дней, и годов. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее для управления днём, и светило меньшее, для управления ночью, и звёзды; и поставил их Бог на тверди небесной… И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый (м-ф 03/видео. И сказал Бог: 26 с».

• Выстроим цепочку творений по дням:

1 день: свет;

• 2 день: твердь (небеса, воздушный океан);
• 3 день: моря-суша и растительность;
• 4 день: …   (солнце, луна, звёзды м-ф 04/видео. 4-й день творения: 35 с).
• Как вы думаете, можно сосчитать все-все  звёзды на небе? (М-ф 05. Звёзды)

Действительно, этого не могут сделать даже учёные со всеми своими умными приборами. А вот Библия говорит, что «Господь исчисляет количество звёзд; всех их называет по именам1» и что «главная задача звёзд – светить на землю» (м-ф 06/видео. Светильники на тверди небесной: 1 мин 04 с. М-ф разделен на 2 части: 1 часть, 2 часть).

•     Вы уже знаете, что для создания жизни нужны …(Отвечают дети: тепло и свет).

     Нашему солнцу было бы не справиться с такой задачей. Впервые дни творения нужен более мощный источник тепла и света, такой как первозданный свет. Температура первозданного света 1-го дня творения достигала 15 тысяч градусов2, а температура солнца только 6 тысяч градусов! 

• Для чего ещё Бог создал солнце, луну и звёзды? (Для знамений, времен, дней и годов).
• Как понимаете слово « знамение»? (Знак, предзнаменование).
• Как вы думаете, какие знаки могут подавать нам солнце, луна и звёзды? ( Предположения детей. М-ф 07/видео. Знамения: 51 с. М-ф разделен на 2 части: 1 часть, 2 часть)

     Народ с древности наблюдает за небесными светилами и составляет свои народные приметы, из которых можно многое узнать, например, если солнце окружают, так называемые, венцы – жди сильных ветров или даже жестокой бури; если луна представляется с толстыми рогами и красноватою,  жди сильных дождей. Если зимой звёзды по небу рассыпались, сияют ярко – жди больших морозов. По состоянию небесных светил ориентируются земледельцы: когда пахать, когда семена сеять, когда урожай собирать. Много могут рассказать небесные светила наблюдательным людям.
     А звёзды – путеводители в морях. Мореплаватели даже составили звёздные карты, по которым прокладывают морские пути (м-ф 08. Звёздная карта).
     Ребята, в ваших тетрадях изображён корабль, который двигается, ориентируясь по звёздам. На небе мы видим изображение созвездия Малая Медведица (м-ф 09. Созвездия «Большая и Малая Медведицы»), наиболее яркие звёзды которого образуют  фигуру, похожую на ковш. Крайняя звезда ручки ковша – это Полярная звезда3, она, как компас,  указывает направление точно на север. Полярная звезда видна почти на самом северном полюсе неба и потому служит исходным пунктом ориентировки на звездных картах (м-ф 10. Полярная звезда). И если мореплаватели заблудятся в бескрайнем океане, то, найдя на звёздном небе созвездие Малой Медведицы, они быстро определят, где север, где юг и в какой стороне находится их дом.
Дома раскрасьте этот рисунок.

• А как понимаете слово «времена»? (Ответы детей).

Человечество ведет времяисчисление. Вся история Земли записана во времени. Если мы говорим, что Иисус Христос жил 2000 лет назад, то мы понимаем, когда и в какие времена это было. Если мы скажем, что что-то будет через 200 лет, мы тоже поймём, когда это будет, т.е. человечество ориентируется во времени.

• Что управляет днём? (Солнце, с восходом солнца наступает день).
• А  ночью? (Луна и звёзды).
• Светилам было ещё поручено управлять годами. Сейчас мы с вами разберёмся, как солнце управляет годом (Вызвать двоих ребят).

     Маша, ты у нас будешь изображать землю, а Паша – солнце.
Земля вертится вокруг солнца. Сейчас Паша будет стоять на месте, а Маша обойдет Пашу вокруг. Я поставлю флажок, который точно отметит начало движения Земли вокруг солнца. (Маша обходит Пашу «от точки до точки»).
      Земля делает оборот вокруг солнца ровно за год.
     Маша, а сейчас обойди Пашу ещё раз, но уже вращаясь ещё и вокруг себя.
Вот так, ребята, и наша Земля: она вращается вокруг солнца и одновременно  вокруг себя. Оборот  вокруг себя Земля совершает за сутки, а вокруг солнца за год.
     В разное время Земля получает разное количества тепла от солнца. Если тепла больше, то на той части земли… (лето), если меньше, то …(зима), а в переходные периоды – весна и осень.
(При помощи прибора теллурий, который должен быть в кабинете физики, можно объяснить детям, почему происходит смена времён года.)

• Ребята, кто из вас знает, почему луна бывает такой разной : то полная (м-ф 11), то половинка (м-ф 12), то как бы  с одной стороны «обрезанная» (м-ф 13), то в виде серпа (м-ф 14, м-ф 15), то её вообще нет?

     Чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим на схему (м-ф 16: Лунные четверти). Луна вращается вокруг Земли. При разных положениях Солнца, Земли и Луны относительно друг друга мы по-разному видим её освещенный диск. Часть освещенного диска называется фазой Луны. Принято выделять 4 фазы Луны:

• Новолуние – Луна находится между Солнцем и Землёй, и поэтому диск Луны, обращённый к Земле полностью темный. Вот тогда мы Луну и не видим.
•  Первая четверть - растущий лунный серп выглядит в форме полудиска.

Посмотрите, какое интересное название «четверть»! Прямо как у нас в школе!
     Для удобства учебный год разделён на 4 части, и каждая из четырёх частей называется четвертью, которым даны порядковые номера: первая, вторая, третья, четвёртая. Полный оборот вокруг Земли Луна делает почти за 28 (27,3) суток. Это время называют лунным месяцем. Для удобства лунный месяц тоже разделили на 4 части или четверти. Только первая четверть лунного месяца, как бы нулевая, т.к. начинается с новолуния.

• Как вы думаете, почему вторая четверть называется «полнолуние»?

(Потому что диск Луны освещён солнцем полностью, т.е. луна полная).
И в последней III четверти освещено вновь ровно полдиска, только с другой стороны, по сравнению с фазой первой четверти.
     Как же разобраться где 1-я фаза, а где 3-я? Это очень просто! Если к лунному серпу приставить воображаемую "палочку", чтобы получилась буква "Р" (Растущий), то месяц растёт – это 1-я четверть, если же месяц выглядит, как буква "С" (Старый), то он убывает – это 3-я четверть.
     Смотрите, что получается: солнце отсчитывает годы, а луна не только месяцы, а ещё и недели (м-ф 17: Лунный месяц. Фазы луны)!Одна четверть лунного месяца соответствует неделе)
Теперь нам надо все это зарисовать).
Рисуем: земля - круг, твердь – круг больше, на земле – сушу, в космосе: с одной стороны Земли – солнце, с другой стороны Земли – луну и звёзды. Раскрашиваем: моря- синим цветом, сушу – зелёным, твердь – голубым, солнце – оранжевым, луну – жёлтым и звёзды – синим цветом.

• В Библии написано, что, сотворив солнце, луну и звёзды, Бог снова сказал, что это хорошо. Почему? (Ответы детей: смена времён года, чередование дня и ночи, возможность ориентироваться во времени…)

     Это хорошо ещё и потому, что Бог подарил нам это небо – эту бесконечную Красоту. Мир подобен своему Создателю. Через творения Божии нам открывается всё величие Божие. У кого из нас не захватывало дух, глядя в бескрайнее космическое пространство. Там, на тверди небесной, всё так упорядочено и строго!
В ваших тетрадях нарисуйте 4 фазы луны.
     Справа от рисунка луны, изобразите смену времён года (можно на примере дерева, детских забав в разное время года…).

Назад